{"id":1082,"date":"2023-05-12T10:15:15","date_gmt":"2023-05-12T10:15:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/?p=1082"},"modified":"2023-05-12T10:15:18","modified_gmt":"2023-05-12T10:15:18","slug":"masuri-afirmative-pentru-romi-in-universitati-recomandari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/masuri-afirmative-pentru-romi-in-universitati-recomandari\/","title":{"rendered":"M\u0103suri afirmative pentru romi \u00een universit\u0103\u021bi: Recomand\u0103ri"},"content":{"rendered":"\n

\u00cen urma analizei datelor cantitative \u0219i a interviurilor cu studen\u021bi<\/strong>, ini\u021biatori ai m\u0103surii<\/strong>, reprezenta\u021bi ai societ\u0103\u021bii civile<\/strong> \u0219i ai universit\u0103\u021bilor<\/strong>, reiese faptul c\u0103 m\u0103sura aloc\u0103rii locurilor pentru romi este necesar\u0103 \u0219i binevenit\u0103 de to\u021bi actorii implica\u021bi, \u00eens\u0103 exist\u0103 neajunsuri \u0219i ample posibilit\u0103\u021bi de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a politicii publice<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Recomand\u0103ri pentru institu\u021bii publice<\/h2>\n\n\n\n

Ministerul Educa\u021biei aloc\u0103 \u00een fiecare an universitar un num\u0103r de locuri pentru romi \u00een baza unui Ordin de Ministru, iar repartizarea precum \u0219i procesul de admitere nu sunt incluse \u00eentr-o metodologie cadru adoptat\u0103 la nivel na\u021bional, fiecare universitate put\u00e2nd aplica o metodologie proprie, p\u0103str\u00e2nd doar elementul de recomandare din partea unui ONG care s\u0103 ateste etnia candidatului. Astfel, neav\u00e2nd o baz\u0103 de la care universit\u0103\u021bile s\u0103 porneasc\u0103, acestea se v\u0103d nevoite s\u0103 creeze \u00een baza autonomiei universitare metodologii de acordare a locurilor pentru romi \u0219i nu numai. De asemenea, practica arat\u0103 c\u0103 \u00een baza autonomiei universitare, universit\u0103\u021bile aloc\u0103 locuri pentru romi doar la anumite facult\u0103\u021bi \u0219i specializ\u0103ri, f\u0103r\u0103 o justificare real\u0103 propor\u021bional\u0103 cu scopul urm\u0103rit de c\u0103tre aceste m\u0103suri.<\/p>\n\n\n\n

Universit\u0103\u021bile ofer\u0103 locuri la buget mai multor categorii vulnerabile<\/strong>: romi, absolven\u021bi de licee situate \u00een mediul rural, absolven\u021bi de liceu proveni\u021bi din sistemul de protec\u021bie social\u0103, candida\u021bi cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale\/dizabilit\u0103\u021bi<\/strong>. \u00cen aceste condi\u021bii, se impune ca Ministerul Educa\u021biei s\u0103 dezvolte o metodologie cadru pentru m\u0103surile afirmative, care va sprijini procesul de admitere \u0219i repartizare a locurilor de c\u0103tre universit\u0103\u021bi, evit\u00e2ndu-se astfel posibile cazuri de discriminare prin \u00eengr\u0103direa accesului absolven\u021bilor romi la anumite specializ\u0103ri.<\/p>\n\n\n\n

M\u0103surile afirmative conform normei interna\u021bionale au caracter temporar, un scop bine definit \u0219i nu poate constitui discriminare, iar f\u0103r\u0103 o evaluare obiectiv\u0103 nu putem stabili dac\u0103 aceste m\u0103suri \u0219i-au atins scopul. Ministrul Educa\u021biei, \u0219i implicit statul rom\u00e2n, nu au reu\u0219it s\u0103 monitorizeze \u0219i evalueze m\u0103surile afirmative p\u00e2n\u0103 \u00een prezent, o evaluare obiectiv\u0103 \u00eenso\u021bit\u0103 de o fundamentare a m\u0103surilor afirmative va ajuta universit\u0103\u021bile \u00een procesul de admitere \u0219i parcurgerea anilor de studiu pentru cei admi\u0219i pe locurile pentru romi. Astfel, facem urm\u0103toarele recomand\u0103ri:<\/p>\n\n\n\n

Revizuirea cadrului legislativ <\/strong>care reglementeaz\u0103 m\u0103sura afirmativ\u0103 pentru romi \u00een universit\u0103\u021bi dup\u0103 cum urmeaz\u0103:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Clarificarea modului de stabilire a num\u0103rului de locuri care se aloc\u0103 fiec\u0103rei facult\u0103\u021bi;<\/li>\n\n\n\n
  • Stabilirea unor obiective SMART ale politicii publice astfel \u00eenc\u00e2t acestea s\u0103 fie realiste, cuantificabile \u0219i \u00eencadrate \u00een timp;<\/li>\n\n\n\n
  • Clarificarea metodologiei de admitere \u0219i de stabilire a etniei, inclusiv prin existen\u021ba unui mecanism de centralizare a recomand\u0103rilor pentru admitere;<\/li>\n\n\n\n
  • Stabilirea unui sistem de monitorizare \u0219i evaluare a politicii publice care s\u0103 includ\u0103 indicatori de realizare imediat\u0103, de rezultat \u0219i de impact \u0219i, implicit, a mecanismului de colectarea datelor \u0219i a responsabilit\u0103\u021bilor \u00een acest domeniu;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Colectarea centralizat\u0103 de date <\/strong>de la universit\u0103\u021bi cu privire la num\u0103rul de locuri rezervate romilor ocupate anual (date dezagregate pe criterii precum gen, facultate, specializare, mediul de provenien\u021b\u0103), dar \u0219i cu privire la parcursul educa\u021bional \u0219i profesional al studen\u021bilor romi;<\/p>\n\n\n\n

    Realizarea de campanii na\u021bionale <\/strong>adresate popula\u021biei majoritare pentru a explica m\u0103surile afirmative pentru romi \u0219i a schimba discursul despre minorit\u0103\u021bi;<\/p>\n\n\n\n

    Realizarea de consult\u0103ri anuale <\/strong>cu reprezentan\u021bi ai ONG-urilor \u0219i universit\u0103\u021bilor, organiza\u021biilor de studen\u021bi romi \u0219i ai comunit\u0103\u021bii rome astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 fie creat un dialog \u00eentre ace\u0219ti actori pentru a identifica riscurile, provoc\u0103rile \u0219i bunele practici legate de m\u0103surile afirmative pentru romi \u00een universit\u0103\u021bi<\/p>\n\n\n\n

    Implementarea de m\u0103suri complementare <\/strong>pentru studen\u021bii romi care beneficiaz\u0103 de locuri destinate romilor \u00een universit\u0103\u021bi, oferindu-le sprijin constant pe parcursul anilor de studiu prin: consiliere profesional\u0103, mentorat \u0219i tutorat, cursuri de cultur\u0103 \u0219i istorie rom\u0103<\/p>\n\n\n\n

    Recomand\u0103ri pentru societatea civil\u0103<\/h2>\n\n\n\n
      \n
    1. Una dintre temele abordate de-a lungul cercet\u0103rii este rolul pe care societatea civil\u0103 ar trebui s\u0103 \u00eel aib\u0103 \u00een implementarea politicilor publice pentru romi \u00een universit\u0103\u021bi. Societatea civil\u0103 sprijin\u0103 statul prin oferirea recomand\u0103rilor necesare pentru candidarea pe locuri destinate romilor \u00een universit\u0103\u021bi, dar \u0219i prin monitorizarea procesului de admitere \u0219i a rezultatelor ulterioare. \u00cen urma analizei interviurilor, recomand\u0103rile pentru societatea civil\u0103 care au reie\u0219it sunt:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
        \n
      1. \u00a0ONG-urile rome care elibereaz\u0103 recomand\u0103ri pentru candida\u021bii pe locurile destinate romilor s\u0103 realizeze regulamente\/ metodologii comune de acordare a recomand\u0103rilor <\/strong>care s\u0103 includ\u0103 formate cadru pentru adeverin\u021be, criteriile pe baza c\u0103rora se ofer\u0103 recomand\u0103rilor, modul de centralizare a recomand\u0103rilor \u0219i cum se men\u021bine leg\u0103tura cu tinerii romi ulterior;<\/li>\n\n\n\n
      2. Promovarea campaniilor \u0219i materialelor realizate de ONG-uri rome \u0219i pro-rome care vizeaz\u0103 valorificarea educa\u021biei \u0219i incluziunea \u00een licee \u0219i universit\u0103\u021bi pentru a reduce prejudec\u0103\u021bile \u0219i stereotipurile existente despre romi \u0219i pentru a cre\u0219te nivelul de cunoa\u0219tere despre minoritatea rom\u0103.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Recomand\u0103ri pentru Universitatea din Bucure\u0219ti<\/h2>\n\n\n\n

        Informa\u021bia bogat\u0103, construit\u0103 din perspectiva mai multor actori apar\u021bin\u00e2nd comunit\u0103\u021bii Universit\u0103\u021bii din Bucure\u0219ti, de la studen\u021bi p\u00e2n\u0103 la persoane \u00een pozi\u021bii de conducere, c\u00e2t \u0219i a societ\u0103\u021bii civile cu care Universitatea interac\u021bioneaz\u0103 direct sau indirect, ne-a permis s\u0103 formul\u0103m recomand\u0103ri viz\u00e2nd trei nivele ale procesului educa\u021bional: accesul la \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt superior, acompanierea studen\u021bilor pe parcursul facult\u0103\u021bii, \u0219i dezvoltarea mediului universitar.<\/p>\n\n\n\n

        M\u0103suri privind accesul grupurilor minoritare, inclusiv romi, la facultate<\/h2>\n\n\n\n
          \n
        • Dezvoltarea de programe de preg\u0103tire \u0219i sprijin pentru elevii <\/strong>de clasele a XI-a \u0219i a XII-a prin sesiuni de mentorat, tutorat, consiliere educa\u021bional\u0103, sprijin \u00een preg\u0103tirea dosarelor de admitere. Continuarea \u0219i extinderea unor proiecte deja \u00eencepute care \u00ee\u0219i propun sprijinul elevilor care provin din medii dezavantajate, precum este proiectul SEED. .Astfel de proiecte ar veni \u00een \u00eent\u00e2pinarea nevoilor complexe \u0219i multiple ale elevilor care provin din grupuri \u0219i medii vulnerabile, fiind subliniat de mai mul\u021bi responden\u021bi faptul c\u0103 simpla existen\u021b\u0103 a unor locuri dedicate nu este suficient\u0103 pentru accesul la educa\u021bia universitar\u0103 <\/strong>a poten\u021bialilor candida\u021bi, ace\u0219tia fiind confrunta\u021bi cu o serie de alte obstacole socio-economice, cu mult \u00eenainte de \u00eenceperea procesului de candidare;<\/li>\n\n\n\n
        • Promovarea locurilor dedicate pentru romi \u0219i alte grupuri dezavantajate <\/strong>\u00een licee \u0219i comunit\u0103\u021bi prin campanii de informare, explic\u00e2nd care este rolul \u0219i semnifica\u021bia acestora \u0219i care sunt procedurile de depunere a aplica\u021biilor. Necunoa\u0219terea istoriei \u0219i a motiva\u021biei din spatele acestor locuri conduce, potrivit interviurilor cu studen\u021bi, la resentimente \u0219i stigmatizare <\/strong>din partea studen\u021bilor majoritari, dar \u0219i la sentimente de ru\u0219ine \u0219i vinov\u0103\u021bie a studen\u021bilor care beneficiaz\u0103 de m\u0103suri afirmative;<\/li>\n\n\n\n
        • Realizarea de parteneriate cu organiza\u021bii neguvernamentale <\/strong>pentru a \u00eencuraja participarea \u0219i a sprijini accesul grupurilor minoritare \u00een procesul de candidare al facult\u0103\u021bilor prin oferirea de granturi, burse, decontare transport \u0219i cheltuieli legate de admitere.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          M\u0103suri de acompaniere pe parcursul facult\u0103\u021bii<\/h2>\n\n\n\n
            \n
          • Analiza nevoilor <\/strong>pe care studen\u021bii romi le au \u0219i realizarea de planuri de interven\u021bie pentru a rezolva nevoile identificate;<\/li>\n\n\n\n
          • Monitorizarea progresului \u00eenregistrat <\/strong>de studen\u021bii care intr\u0103 pe locuri destinate romilor, urm\u0103rind rezultatele educa\u021bionale, parcursul academic, c\u00e2t \u0219i cel profesional dup\u0103 finalizarea studiilor;<\/li>\n\n\n\n
          • Extinderea atribu\u021biilor <\/strong>Biroului de <\/strong>incluziune social\u0103 \u0219i educa\u021bional\u0103 <\/strong>astfel \u00eenc\u00e2t acesta s\u0103 realizeze constant ac\u021biuni de promovare a minorit\u0103\u021bilor etnice, religioase, sexuale, rasiale etc. \u0219i care s\u0103 ofere sprijin studen\u021bilor. \u00cen acest sens, reamintim de m\u0103sura propus\u0103 \u0219i aprobat\u0103 prin Planul de Egalitate de Gen al Universit\u0103\u021bii din Bucure\u0219ti, organizarea unui birou specializat pe probleme de egalitate de gen \u00een structura administrativ\u0103 deja existent\u0103 a UB (vezi capitol 5.4.5). Suger\u0103m c\u0103 ar fi oportun\u0103 extinderea scopului biroului astfel \u00eenc\u00e2t activit\u0103\u021bile derulate de acesta s\u0103 cuprind\u0103 no\u021biuni mai largi, despre incluziune \u0219i diversitate;<\/li>\n\n\n\n
          • Activit\u0103\u021bi de mentorat \u0219i tutorat <\/strong>pentru cre\u0219terea stimei de sine a studen\u021bilor care apar\u021bin grupurilor dezavantajate, inclusiv romii, prin intermediul parteneriatelor cu organiza\u021bii neguvernamentale. Dup\u0103 admiterea studen\u021bilor la facultate reiese nevoia de activit\u0103\u021bi de reten\u021bie \u0219i prevenire a abandonului <\/strong>care s\u0103 ajute studen\u021bii proveni\u021bi din grupuri vulnerabile s\u0103 se orienteze \u00een via\u021ba academic\u0103 \u0219i s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 noile dificult\u0103\u021bi provenite din tranzi\u021bia la mediul universitar, sau a cazurilor de discrminare \u0219i excludere cu care o parte risc\u0103 s\u0103 se confrunte pe parcursul facult\u0103\u021bii;<\/li>\n\n\n\n
          • \u00cent\u0103rirea rolului pe care organiza\u021biile studen\u021be\u0219ti ale romilor <\/strong>\u0219i altor categorii de studen\u021bi \u00eel au \u00een procesul decizional \u0219i de reprezentare a studen\u021bilor, c\u00e2t \u0219i oferirea de suport \u00een cre\u0219terea vizibilit\u0103\u021bii acestora c\u0103tre studen\u021bii tuturor facult\u0103\u021bilor<\/strong>. \u00cen urma interviurilor cu studen\u021bii romi reiese faptul c\u0103 ace\u0219tia nu sunt familiariza\u021bi cu existen\u021ba structurilor studen\u021be\u0219ti rome, de\u0219i \u00ee\u0219i exprim\u0103 puternic dorin\u021ba de a fi implica\u021bi \u00een astfel de organiza\u021bii;<\/li>\n\n\n\n
          • Introducerea de cursuri op\u021bionale pe tema istoriei \u0219i culturii romilor <\/strong>\u0219i altor minorit\u0103\u021bi \u0219i limba romani. Implicarea Departamentul de Hungarologie, Studii Iudaice \u0219i Rromani din cadrul Facult\u0103\u021bii de Limbi \u0219i Literaturi Str\u0103ine \u00een dezvoltarea, predarea \u0219i promovarea cursurilor.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            M\u0103suri de dezvoltare a unui mediu universitar incluziv<\/h2>\n\n\n\n
              \n
            • Introducerea cursurilor privind incluziunea \u0219i diversitatea \u00een formarea ini\u021bial\u0103 <\/strong>a cadrelor didactice <\/strong>universitare: \u00een cadrul modulelor psiho-pedagogice \u0219i \u00een cadrul facult\u0103\u021bilor de \u0218tiin\u021be ale Educa\u021biei (programe licen\u021b\u0103, masterat \u0219i doctorat);<\/li>\n\n\n\n
            • Introducerea de cursuri obligatorii privind incluziunea \u0219i diversitatea pentru to\u021bi studen\u021b<\/strong>ii <\/strong>de la ciclurile licen\u021b\u0103, masterat \u0219i doctorat;<\/li>\n\n\n\n
            • Realizarea de schimburi de experien\u021b\u0103 <\/strong>\u00eentre studen\u021bi care apar\u021bin unor minorit\u0103\u021bi din mai multe state europene \u0219i \u00eentre profesori care sus\u021bin cursuri pe tema incluziunii \u0219i a diversit\u0103\u021bii.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              \u00cen urma analizei datelor cantitative \u0219i a interviurilor cu studen\u021bi, ini\u021biatori ai m\u0103surii, reprezenta\u021bi ai societ\u0103\u021bii civile \u0219i ai universit\u0103\u021bilor, reiese faptul c\u0103 m\u0103sura aloc\u0103rii locurilor pentru romi este necesar\u0103 \u0219i binevenit\u0103 de to\u021bi actorii implica\u021bi, \u00eens\u0103 exist\u0103 neajunsuri \u0219i ample posibilit\u0103\u021bi de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a politicii publice. Recomand\u0103ri pentru institu\u021bii publice Ministerul Educa\u021biei aloc\u0103 \u00een fiecare an universitar un num\u0103r de locuri pentru romi \u00een baza unui Ordin de Ministru, iar repartizarea precum \u0219i procesul de admitere nu sunt incluse \u00eentr-o metodologie cadru adoptat\u0103 la nivel na\u021bional, fiecare universitate put\u00e2nd aplica o metodologie proprie, p\u0103str\u00e2nd doar elementul de recomandare din\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1024,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1082","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-necategorizat"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":5}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1082","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1082"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1082\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1083,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1082\/revisions\/1083"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1024"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1082"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1082"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agentiaimpreuna.ro\/invatamant-universitar-incluziv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1082"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}